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Back to school mommies - wir lernen Gedichte und versuchen zu rechnen #3
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Kommentare
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Natürlich wird auch mal gemeisam was neues gelernt. Jedenfalls kommt bei uns auch immer einiges zusammen, wenn sie krank sind.
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Am Do war zb quasi "kein" Unterricht, 1h war Religion, 1Englisch(da war kein stoff mit), der Rest war eislaufen.
Di war 1h turnen, Su Test, dh auch nicht wirklich viel Unterricht im eigentlichen Sinn.
Und einen Teil dessen, was die anderen diese Woche hatten, hat k während des skikurses abgearbeitet (ich vermute das wäre die HÜ gewesen, bin aber nicht sicher)
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Variante 2: Mittelmaß, Großteil wird fertig, einige brauche mehr einige bräuchten weniger.. aber halt der Kompromiss.
Wenn wir Leistung nur noch nach unten ausrichten wird es der Gesellschaft wohl auch nicht helfen, wenn wir irgendwann mal nicht mal mehr schreiben und lesen können nach 4 j vs.
Und ich finde 1,5 Stunden für einen Schultag nicht viel. Ich weiß aber auch nicht ob K jetzt zu den schnellen oder langsamen gehört.
Kann mich noch an corona homeschooling erinnern wo meine nach 30min mit der tagesarbeit fertig waren und ich hätte nebenbei noch arbeiten sollen. Da hab ich ordnerweise zusatzblätter ausgedruckt um die Kids zumindest 1,5h zubeschäftigen.
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Und, wie gesagt, diesmal wollte ich das für die Ferien.
Ich weiß auch net, was da der ideale Weg wäre...klar, die schnelleren fadisieren sich, für ihn ist das tempo ok, aber wenn von 21 1/3 nicht fertig wird in der Schule... hmmm...
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Aber die SA ist generell schlecht ausfallen. 6 Vierer und 3 Einser bei 16 Kindern find ich schon schwach. Die Lehrerin hat den Kindern vorgeworfen, zu wenig gelernt zu haben.. Hat einzelne Kinder vor der Klasse bloß gestellt. 😳 Jetzt geht grad die WhatsApp Gruppe über bei uns...
Die Parallelklasse hatte die selbe Schularbeit. 8 Einser und nur 1 Vierer.
Könnte auch an der Lehrerin liegen. Nicht nur an den "dummen und faulen" Kindern...
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Ich bekomme das nicht so mit, weil mir Magdalena das nicht erzählt. Erst, wenn ich nachfrage, weil ich von anderen Eltern sowas höre, sagt sie mir, was so abgeht.
Wir haben ja unsere eigenen Themen und Magdalena meint, dass sie selbst noch nie betroffen war. Weil die Lehrerin ja weiß, dass sie sich schwer tut und nicht faul ist 🙈
Ich hab auch noch nie eine Nachricht bekommen, dass die Lehrerin enttäuscht ist, weil die Tests/Schularbeiten schlecht ausgefallen sind.
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Gerundet war auf den 100er, das habens in der Schule kollektiv so gemacht.
Die einzige, der da was aufgefallen ist, bin ich. Der Rest ist eher "Lehrerin irrt nie"
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Kann mir nicht vorstellen, dass eine Lehrerin sich da so versemmelt.
Bei uns ist es manchmal so, dass die Lehrerin was vorgibt und solang die Kinder schreiben wird's schon passen. Da schaut keiner ob das auch stimmt was die Kinder da hinschreiben. Es wird gemeinsam aufgelöst, nicht immer am gleichen Tag, also Kinder sollen das in dem Fall selbst korrigieren.
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Ich hab dann in der Eltergruppe gefragt, ob das echt kollektiv so abgeschrieben wurde.
Ja.
Incl Fotos anderer.
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Aber ich finde auch arg, dass nur mir das auffällt
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Bei zwei Kindern hat man schon Mal wesentlich weniger Zeit,dann noch Job ect. Ich schau nicht alles von den Kindern an was sie tun,hab gar keine Zeit dafür
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Aber eben, weil ich weiß, dass J Hilfe braucht.
Jetzt in der MS bekommt sie die eher. Ich versuche mich zurück zu nehmen.
Von den Jungs sehe ich kaum bis nie die SÜ.
Die Hü schau ich aber schon an. Denke es ist ein bisschen auch meine Pflicht nicht alles Lehrern oder den Kindern zu überlassen.
Heißt nicht das ich was korrigiere. Aber drauf aufmerksam mach ich die Kinder schon.
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Hü muss ich mit Sohn gemeinsam machen, somit sehe ich was er tut. Tochter macht es seit der 3. VS komplett allein und ich schaue es nicht jeden Tag an, nur ab und zu... ich weiß aber das sie selten was falsch macht und wenn sie sich gar ned auskennt fragt sie mich eh.
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Meiner Meinung nach bei Kindern die keine offensichtlichen Probleme haben, sollte man schon auch Eigenverantwortung und vertrauen entgegenbringen.
Also Schritt für Schritt dem Kind die Verantwortung überlassen, ist natürlich vom Kind abhängig wann hier der richtige Zeitpunkt ist.
Ich hab das Glück das ich meine hier nicht mehr begleiten muss ...also seit 4vs helfe ich nur wenn ich darum gebeten werde, aber ich "dränge" mich nicht auf.
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aufhören oder ausschleichen würde ich es erst dann lassen, wenn ich mich auf ihn verlassen kann, dass er es macht und"fehlerfrei" kann..
in meiner kindheit wurde da auch nie drauf geachtet und ich war immer total schlecht, weil auch keiner mit mit hü gemacht hat und ich das oft nicht verstanden hab. das will ich meinen kindern ersparen 🫤 und das ging bei mir bis in die 3. hauptschulklasse 😵💫
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Ja und J ist ein eigenes Thema. Vor allem in der VS.
Jetzt hat sie das passende Umfeld in der MS und dort die Unterstützung die sie braucht. Sie wäre sonst seit der 2. Klasse VS im ASO Lehrplan.
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In der Vs wars noch mehr.
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Aber egal, was heim kommt, ich schau drüber, damit ich auch weiß,was gemacht wurde, obs wo hakt ecc
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Und wenn sie sagen der/die LehrerIn hat es anders erklärt als in der Angabe, dann lass ich sie mittlerweile. Erstens schalten sie dann eh auf stur wenn ich ihnen "nicht glaube" und zweitens wollte er/sie es vielleicht ja wirklich anders um was anderes zu üben.
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Also mir würde das wsl auch nicht auffallen.
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SÜ bekommen sie nicht mit heim, das seh ich also immer erst irgendwann und da sie meistens fertig wird, muss sie auch nix daheim fertigstellen.
Mein Mann wollte ihr jetzt mehr Verantwortung übertragen und sie alleine machen lassen, aber das will sie nicht. Sie hat - auch laut Lehrerin - sehr große Angst Fehler zu machen und macht sich selber großen Druck (hat sie von meinem Mann, der war auch so). Damit will ich sie einfach nicht allein lassen vorerst. - Irgendwann ist es natürlich notwendig dass sie selbstständig alles erledigt, aber sie braucht noch Zeit und die will ich ihr geben.
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Klar gibt es Kinder die fast immer alles fehlerfrei haben, mit denen man auch vor Schularbeiten nix wiederholen muß etc. Aber wenn ich in der Klasse meines Sohnes so schaue - die Mehrheit ist das nicht. Bei den meisten Kindern wird schon mindestens vor den Schularbeiten mit den Kindern gelernt. Die Kinder die es bräuchten und bei denen das nicht gemacht wird, haben dann handfeste Nachteile. Leider einer der Gründe warum Bildung in Österreich so stark vererbt wird.
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sü sehen wir nur, wenn krankheitsbedingt etwas nachzuholen ist.
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Bei uns werden die Geschichten auch ins gleiche Heft geschrieben und lese ich gern durch, weil ich es interessant finde wie die Phantasie der Kinder ist ☺️
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Haben alle einmal durch- und einmal vorgelesen und erledigt.
J hatte gar nix auf.
Wird sich heute rächen. 😬
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Ich muss die Wörter nach Buchstaben ansagen. Das dauert eeeeewig.
Jetzt in der 2. Sollte das schon viel flüssiger gehen. Macht mich direkt nervös.
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Bevor der antworten kann mischt sich R (in richtiger Weise) ein.
Nur wenn er selbst schreiben soll geht nix weiter.
Er will mit dem Laptop schreiben, aber bevor das nicht händisch geht kriegt er meinen Laptop nicht. Manchmal glaub ich er fordert nur Zeit mit mir ein.
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Kann man Stoff nicht in einfacher Sprache übersichtlich gestalten?
Ein kleines Beispiel J hatte über 5 A4 Seiten in Mathe über Kreis erklärt bekommen. Radius, Mittelpunkt, Durchmesser , Sekante, Passante....und noch ein paar Ausdrücke mit jeweils einer halben Seite Erklärung in zig komplexen Sätzen. Kind Verstand null.
Ich hab das auf einer halben Seite inkl. Zeichnungen untergebracht und siehe da, Kind kann die Begriffe sogar erklären. Zugeben einfach, aber Richtig.
"Passante ist eine Gerade neben dem Kreis, berühren sich nicht. "
Na bitte, mehr muss ich über Passante nicht wissen. Hab ich über 30 Jahre später nochimmer nicht gebraucht.
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Klar gibt es über die Begriffe mehr zu sagen, aber ich finde es einfacher mit Bild und Einsatz Erklärung, das nötigsten um zu wissen was sie tun soll/was gesucht wird.
Wir werden in Mathe nicht maturieren, ist nur 1. Klasse MS.
Ich denk in einer AHS mit Kindern ohne Lernbeeinträchtigungen ist das wieder anders zu handhaben und eh okay. Aber diese Lehrerin arbeitet an einer SpartenSchule mit unterschiedlichen Kindern und Lehrplänen.
Bin der Meinung, dass man da Erklärungen auf das notigste beschränken darf.
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Nein, weil der Regellehrplan an der MS und der AHS Unterstufe ident ist. Das ist halt genau das Thema. Sie sollen und dürfen mit dem Niveau nicht runtergehen wenn die Kinder im Regellehrplan nach der MS eine Chance haben sollen in den weiterführenden Schulen mitzukommen. Es ist ohnehin so, daß selbst von den MS Kindern mit guten Noten viele am Umstieg scheitern.
So erklären daß es die Kinder verstehen muß sie aber natürlich.
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Ich lass ja nix aus sondern formuliere um und veranschauliche mit Zeichnung oder Video.
In dieser Klasse sind auch ASO Kinder, also vereinfacht wäre für die zumindest gerechtfertigt wenn nicht sogar Pflicht.
J hat ja "nur" das Recht auf ausgleichende Maßnahmen, heißt für mich halt auch verständliche, einfach formulierte Erklärung.
Das ist im Büro (unter anderem) mein Job. "Komplexes" in einfache Sprache übersetzen. Sodass eine Aussendung auch für Mitarbeiter mit Beeinträchtigungen verständlich bleibt. Das sind bei uns immerhin 60 Prozent der Belegschaft (800 Mitarbeitern). Davon 180 Lehrlinge zwischen 15 und 18 Jahren. Vielleicht hab ich von der Seite einfach ein offeneres Auge dafür und reagiere sensibler.
Weil ich eben weiß, wie es aussieht, wenn ein Text von allen verstanden werden kann.